业输送一批人才，两全其美。

沈三问把自己的想法说了。

宋璟拦住了他，“这样太危险了，这是挑战所有人的观念，将他们认为的士农工商的顺序打乱，这个影响比裁官大。”

崔玄：“那还得想个办法，让大多数人接受裁官。”

沈三问：“教师现在在杏林影响不错，但是在整体社会人面前，还是不够的。”

又有困难了。

从士转化成师，普通人得数十年之久，观念变化，经验还有名望需要积累。

培训教师速成班解决不了这些问题。

沈三问：“直接朝廷下裁撤令，给个出路让他们选，作为朝廷编制内人员不掌权，不少人能同意，主动变被动，应该就行了。”

“这样就是我们来裁官了，陛下会同意吗？”崔玄也担心着。

“干吧，不必怂。”

教育改革都做了，裁官是节省开支呢。

沈三问准备了一个小面试，谈职业规划和工作问题。

混了超过十年的老油条就不考虑了，他们去教育事业大概率也是误人子弟，传递混吃等死的人生观。

那国家应该富有朝气的新一代也算是全毁了。

这次筛选新教师的条件就是：坦诚、在绝望中看不到希望、渴望新生活。

如果一心混官身，强迫别人去搞教育，也搞不出什么名堂。

洛阳附近上交材料比较含糊的官吏大概有二十几份，隐晦说明干得有些烦恼的大概有十份。

坦诚的人，自然优先考虑安排更好的去处。

这些人，并着一些工作繁忙，能够列出十几条大纲的人前往吏部述职，听他们述职的就是沈三问三人。

一共五十人进京。

“姓名？”

“品级？”

“平日的工作流程？”

“工作目标？未来七天的目标？”

“工作难点？对工作的热爱程度？”

“如果有能够发挥所学知识的渠道会不会考虑，有官身却没有官品的职位？”

“愿意将所学传授给更多的人吗？”

大致就是这些问题，收获了十五个有希望，